来源:搜集  文章作者:孙玉琴

──读书报告请示(教授教化设计)
 
山东淄博高青实验小学 孙玉琴

  假想天空:(假想)

  修建对等、平易近主,调和的情况,让先生走下课桌,灵活多变的展示本身的读书收获。在师长教员的引领下,让小先生展开想象的同党,来表达他们对中国古典名著的解读。

  幻想此岸:(目标)

  1.各抒己见的交换展示孩子读书的收获与心得。

  2.活泼多样的报告请示情势练习孩子们的才艺。

  3.精细新颖的电脑创作进步孩子们应用现代科技进修的才能。

  五彩沉淀:(预备)

  1.  分组浏览:三国组、水浒组、西游组、解梦组。

  2.作品预备:手抄报、电子作品。

  3.报告请示情势:说话交换、情形演示、超等模仿秀……

  出色绽放:(教授教化过程)

   一、评论辩论商量报告请示内容

  (师)前一段时间我们曾经分组读了中国古典四大年夜名著,各组也做了大年夜量的预备,明天我们就来停止报告请示。根据你们读书的收获,我们应当报告请示哪些方面的内容?

  生:所读的名著的重要故任务节,还有人物故事等。

  生:知道的名著作者,和我们从书中学到的好词佳句。

  生:最好来了兴趣知识问答,各组比较一下实力。

  生:最重要的是我们的读书领会必定要说出来。

   ……

  (师)总结,肯定报告请示内容。(课件出示):情节再现、人物笼统、作者知识、好词佳句、知识问答、读名著感触等六个主题。

  2、报告请示展示

  (师)提出请求:以上六个主题,我们各组以不合的情势来展示,比一比,看哪个组控制的知识既多,并且报告请示情势多样新鲜。

  (一)情节再现。采取评书情势,说唱结合,看哪个小组谁能做到声情并茂。

   生:(山东快书):昔时水浒108将,潇萧洒洒率10万精兵占山为王,劫富济贫,替天行道,视当时的朝廷为无物真是想出手时就出手,风风火火把那九州闯!……

  生:(评书):世界大年夜势,合久必分,分久必合,……

  生:(唱歌):一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕……

  生:(扮演):俺老孙来也……

  ……

  经过大年夜家合营评断,师长教员总结过渡:孩子们,你们真棒,看见您着的是读书了,我们一路再来看看故事内容吧!(课件出示)。懂得了,那么书中哪些人物给你留下深刻的印象呢?

  (二)人物大年夜不雅园。采取作品展示与超等模仿秀的情势。

  水浒组:展示手抄报、电子报刊、本身制造的水浒知识网站──各色各样的豪杰豪杰的笼统涌如今大年夜家眼前。

  小组代表做讲解:豹子头林冲:带刀误入白虎堂放逐发配沧州 风雪山神庙 火并王伦。鲁智深:拳打镇关西 大年夜闹五台山 倒拔垂杨柳 大年夜闹野猪林。李逵 :黑旋风,李鬼碰到李逵 (比方赝品碰到真货) 怒杀老虎。武松:行者,景阳岗打虎醉打蒋门神 血溅狮子楼怒杀西门庆 大年夜闹飞云浦 擒方腊。……(大年夜家掌声)

  西游组:话剧扮演:喜得如意金箍棒,真假美猴王……(师)孙悟空真实活灵活现!

  三国组:模仿诸葛亮《空城计》《草船借箭》时的说话和举措。……

  解梦组:读林黛玉的诗词,从而表示她的才情。

  (师)带领大年夜家一路鼓掌。师长教员仿佛穿越了时空,回到了远古的时代:我看到了梁山豪杰替田行道,目击了诸葛亮运筹帷幄,知道了孙悟空雕虫小技年夜,梦到了林黛玉美丽如画。孩子们让我们一路走近她们吧!(出示课件)。这么美好的作品出自谁手?大年夜家告诉我好不好?

  (三)熟悉作者:分组简介,教员出示材料。(课件出示)教员总结:从你们的报告请示中我知道:曹雪芹写《红楼梦》“披览十载,增删五次”,你们有甚么感触?

   生:每位作家都是呕心厉血来完本钱身的作品,真不轻易!

   生:他们的精力真宝贵,真值得我们进修!

   生:司马迁的《史记》也是在

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