来源:搜集  文章作者:郑宇

人平易近教导出版社 郑宇

 
  关于整本书的浏览,平易近国时代的语文教导照样比较强调的,不管是名家的阐述,照样历次课程标准,都有说起。上个世纪40年代早期,叶老在《论中学国文课程的改订》一文中指出:如今的国文教材仿佛该用整本的书,而不该用单篇短章……退一步说,也该把整本的书作主体,把单篇短章作辅佐。”叶老的这个主意,是同他关于语文学科的性质、义务、教授教化准绳等等的精辟看法密切接洽着的。在他看来,指导先生读“整本的书”,意义重要表示在两个方面:一方面,有益于培养先生优胜的进修习气;另外一方面,有益于扩大年夜他们的知识范畴,进步浏览才能,锤炼思想才能。然则,建国以来,整本书的浏览被忽视。

  义务教导阶段的语文教导,假设只逗留在单篇短章的浏览而不存眷整本书的浏览,先生的浏览才能不会很高,也不周全,不克不及算真正学会了浏览。由于篇章固然便于精细研读,但在实际生活中须要如许精细研读的机会其实不多,更多的是浏览相干书本,讲究的是用尽能够少的时间去获得尽能够多的信息。又由于篇章短小,先生只读篇章,眼光常常遭到局限,碰到篇幅较长、部头较大年夜的书本,就不轻易驾驭,不轻易做到钩玄提纲,取其精华。何况在平日情况下,整本的书同篇章比拟,知识的容量总要大年夜些,思路的拓展总要复杂些。比如,在《草船借箭》这篇课文中,先生感触感染到的是周瑜看到诸葛亮挺有才干,心中妒忌,才想方想法想办法谗谄他,但浏览《三国演义》原著,我们可以看到,周瑜决意要除掉落诸葛亮,其实还有更深层次的推敲,他是想为东吴往后的生长扫清门路。这些赓续深化的熟悉,对扩大年夜先生的知识范畴,锤炼他们的思想才能是异常有效的。

  可喜的是,在新一轮语文课程改革中,课程标准明白提出了“读整本的书”。不过,在义务教导的不合学段,分别该读哪些书,读到甚么程度,课程标准缺乏详细阐述。我们认为,小学阶段整本书的浏览指导,重在培养先生优胜的浏览习气和浓厚的浏览兴趣上,引领他们从此今后,在进修和生活中去亲近书本、去浏览书本。在教材编写上,关于整本书的浏览,人教版课程标准实验教材停止了以下的测验测验:

  一是设立专门的栏目──“课外书屋”。

  实验教材加强了对先生课外浏览引导的筹划性,在高年段合营单位专题设立“课外书屋”这一栏目,每册安排两次。以重点推荐一本、趁便推荐一批的办法,推荐、简介课外浏览的书本。例如,五年级上册在“解释性文章”单位,推荐苏联有名科普作家维?比安基的《丛林报》和其他中外科普名著,如,高士其的《细菌世界历险记》,李四光的《穿过地平线》,贾兰坡的《爷爷的爷爷从哪里来》,法布尔的《虫豸记》;在“父母之爱”单位,推荐到处歌颂的世界有名漫画集《父与子》。五年级下册在“永久的童年”单位,推荐浏览高尔基的《童年》和表示中外巨人、名人童年生活的书本;在“中国古典名著之旅”单位,推荐浏览《西游记》等等。

  “课外书屋”推荐的书,大年夜都来自课程标准“关于课外读物的建议”中所推荐的书目,其目标在于激起先生的浏览兴趣,养成课外浏览的习气。为了实在发挥读整本书的功能,读书前后,教员可以对先生停止一些“指导”和“考察”。叶圣陶和朱自清协作编写过一本《略读指导举隅》,这是一部专供教员参考用的、指导先生读“整本的书”的教授教化用书。书中简介了五个方面的内容:一是版本指导;二是序目指导;三是参考书本指导;四是浏览办法指导;五是成绩指导。这几个方面的指导,可供师长教员们对先生停止课外浏览时参考。为了进步浏览后果,赞助先生育成“不动文字不读书”的习气,师长教员要指导先生卖力地做好读书笔记。读书笔记的情势有多种,如,以摘抄为主的,以发表感触为主的,以评价作家作品为主的。师长教员可根据先生须要介

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