来源:进修力教导智库  文章作者:佚名

  关于美式快活教导,想必很多人都有如许一个疑问:“其他任务也罢了,操琴也能快活?”抱着如许一种体验的心态,刚到美国两周,我就找到了邻近一间美式钢琴黉舍。从此以后,美式钢琴教导就赓续为我带来不测的感触感染。

  第一个不测就是美国师长教员并没有认为小秧的钢琴弹得有多好。

  早就闻听美国小孩练琴不刻苦,而小秧在中国小孩里也还算学得可以的。第一次与美国师长教员会晤时须要展示一下进度,小秧弹了一段四小天鹅,又弹了一段献给爱丽丝。我心想,都说美国师长教员会夸人,这师长教员肯定得夸我们弹得好吧?

  没想到师长教员固然礼节性地夸了小秧,然则却对我说:“她的情况异常特别,她曾经可以弹奏难度很高的曲子,但却完全不懂得她所弹奏的内容,这招致她在演奏上有很大年夜的成绩。并且,她的乐理程度也很不敷,所以我得好好想一下,她究竟应当从哪个阶段开端。”

  关于小秧演奏方面的评价,我认为师长教员讲的与我平常平凡感触感染雷同。但关于小秧乐理的评价,我可是有点困惑——我一向认为小秧的乐理知识挺好的,由于她识谱才能比较强,历来不是背谱演奏。不过很快我就知道了,美国师长教员关于乐理的请求,可不只仅是识谱这么简单。

  以后师长教员就制订了进修筹划,小秧的第一个教材我看了看,大年夜致难度相当于小汤二到小汤三之间。这可是回到她第一年学琴时的程度了。师长教员特地再三解释说,这个进度看起来是远远低于小秧今朝的演奏程度的,然则鉴于小秧在乐理上和演奏上的一些缺乏,她照样要从这个阶段开端。固然她必定会很快就完成这个阶段。

  师长教员一副很抱歉须要我懂得的模样,我认为很奇怪。后来才知道,这意味着我要多买两本书:一本演奏的书,一本乐理的书。而美国的书很贵,所以师长教员要解释。

  第二个不测就是师长教员完全不须要家长在一边陪读,并且上课时不只仅是指导演奏,还有游戏时间。

  第一节课小秧便可以自力上完,给了我一个欣喜。由于这时候她英文还很不好,音乐的乐理单词更是根本不会,而她的美国师长教员不会中文。所以,一向怕生的她居然高高兴兴上完了课,并且立即表示今后还要来这里上课,她爱好这个师长教员,真令我喜出望外。

  上了几节课我才知道,本来美国师长教员不只从不批驳孩子,总是笑容可掬,并且还有很多寓教于乐的手段,其实不是全程都在操琴和讲课。师长教员上课会带着一个ipad,外面有一些音乐进修软件——比如用打地鼠的方法来记忆音乐名词。还有的曲子师长教员会预备好伴奏,让孩子随着伴奏一路弹,仿佛在跟一个乐队协作。同时,师长教员也有很多和孩子合奏的时间。

  上课的方法不一样,家庭作业的安排方法也不合。之前在国际时,每学一个新曲子,都是先内行把手教的。而在这里,每个新曲子都是家庭作业,孩子拿到新曲子以后,本身回家演习。关于弹几遍,练多久,师长教员一概没有详细的规定。师长教员的请求异常简单:“弹到你认为好,可以下次课上给我展示你满足的后果,你的演习就算完成了。”

  除操琴的家庭作业以外,还有乐理家庭作业。关于学过的音符要会画,学过的调式要会填空。很快,小秧便可以写几个简单的和弦。从某个角度来讲,这也算是开端作曲了。

  第三个不测是美国师长教员不请求“摆手型”。

  在国际学琴时,“手型”是每个琴童的噩梦。一切的师长教员都邑告诉你:“手型很重要!手型纰谬可就费事了!”

  但小秧最烦的就是“手型”这俩字。到美国今后,她特别高兴地对我说:“美国师长教员太好了!她不请求我的手型!”

  难道弹钢琴真的不须要练手型吗?有一天我特地就教了小秧的钢琴师长教员。我说:“在我们中国,学钢琴有一件很重要的事,叫做手型,也就是手的姿势。师长教员认为孩子必须先把手型做对了,才能弹好琴。我想知道在美国也有这个请求吗?”

  师长教员很肯定地告诉我:“在美国也有这个请求,在钢琴等级测验中,考官也要看孩子手指的举措。然则,我们请求的不是孩子手指必定要摆出某个外形或姿势,而是孩子手指用力的方法。假设手指发力的方法纰谬,弹出来的声响是纰谬的。至于详细的姿势,其实每小我都邑有一点不合,这是没有关系的,毕竟每个钢琴家的举措也不会如出一辙。不过,即使是关于举措,我们也不会请求几岁的孩子完全做对。由于孩子的手很小,还在发育,过分请求手指举措是不实际的,很能够还会拔苗滋长,让孩子的手变僵硬。”

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